对很多孩子来说，图书馆是一个非常神奇、梦幻，让人充满向往的地方。这里的世界多数时候是静悄悄的，孩子们被自然的兴趣牵引，与书架中的某一个人物、某一种经验偶遇，由此展开了一段心灵交汇、精神互通的历程。
当然，除了这种自由的、缄默的沉浸式阅读带来的益处，今天的图书馆，还扮演着很多不同的“角色”，带给了孩子们别样的成长：它有时候是活动园，有时候是博物馆，有时候是大讲堂……一切神奇的形式，一切宽广的内容，都可以在这里遇见。孩子们在这里交流、协作、沉思、洞见，为兴趣的生发、未来的创造积蕴着无限可能。
这样的图书馆，于孩子们来说，是如何可触摸、可见、可感的呢？作为教师的我们，可以怎样设计和导引，为他们的灵魂成长搭建桥梁？
北大附小通过“学校图书馆”和“班级图书馆”两个渠道发力，把校园阅读的“奏鸣曲”变成孩子们快乐阅读、持续阅读的“交响乐”。
2021年11月22日，北大附小开启了一项行动，名为“点亮图书馆”，就是通过游戏闯关的形式系列开展五大挑战任务：获取图书馆的信息，使用图书馆的资源，参与图书馆的活动，协助图书馆的建设，开展图书馆的研究。活动期间，孩子们通过记录探索图书馆的过程，绘制自己和图书馆的故事，与图书馆合影，点亮图书馆展板，完成以上五种不同学习任务，获得五色“能量卡片”。三周时间下来，图书馆一共吸纳了来自64个班级的1000多名同学参与，完成了800多份图书馆成长手册，开展了至少4000次图书馆探索行动。孩子们一步一步地在游戏中熟悉图书馆，和图书馆成为“好朋友”。
北大附小的班级图书馆也别具一格，带着北大文化的烙印。在四（8）班的班级“微型图书馆”建设中，孩子们首先自愿结成小组，确定微型书架主题；之后，他们和爸爸妈妈一起为该主题寻找一本最有价值的图书。最后小组汇集推荐的图书，并一起设计图书推介海报。在推介分享会中，四（8）班的少先队员推荐了红色书籍，介绍了北大图书馆与李大钊、毛泽东的故事。他们引用北大马克思主义学院陈培永教授的话：北大是马克思主义在中国的发源地。北大附小的孩子们传承北大红色基因，就要多读书，有思想，靠读书获取思想，用思想拥抱未来。
孩子们受益于学校图书馆、班级图书馆的滋养，把在这里领悟到的思想和价值用自己的方式传递给他人。在“乡村书屋建设”中，有位小朋友认真地说：“我建议乡村书屋开展捐书活动。乡村书屋还可以调动大家的积极性，成立阅读社或读书小组，开展猜书谜和朗诵会等活动，鼓励大家积极参与活动的策划、组织与协调工作。”孩子们的建言也许稚嫩，但那是由阅读、由图书馆点燃起来的成长之光、希望之光。
一个人在最好的年龄，遇见什么样的书、什么样的人、到过什么样的地方，都会进入生命深处，化为永远的精神财富。学校图书馆、班级图书馆也因此成为孩子永远依恋的精神之乡。为了这样的精神之乡，老师们一直在孜孜不倦地努力，希望以学生阅读的“小切口”，写好素质教育的“大文章”。
（作者：庄严，系北京大学附属小学教师）
